海淀“潜力校”展示第二期

和群

转自微信公众号：海淀教育

本期学校

海淀区北安河中心小学

海淀区翠湖小学

海淀区科技园小学

海淀区前进小学

背景介绍

促进教育优质均衡发展，让每一个孩子享受到优质的教育资源，是海淀教育一直以来的不懈追求。“十三五”期间，海淀教育进入了一个全新的发展阶段，“全纳、公平、个性、选择、适合、优质”成为海淀教育改革发展的关键词。为了进一步推进教育公平，扩大优质教育资源覆盖面，实现“‘十三五’末，我区中小学生在优质校就读比例达到90%以上”的目标，海淀区在2017年4月启动了“潜力学校提升工程”。�“潜力学校提升工程”与海淀区去年启动的“新优质学校”“新品牌学校”和“中国好老师”行动计划，共同构成了新时期海淀区学校提升发展的四大工程，旨在通过项目引领来推动海淀教育发展，不断提升办学质量。

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海淀区北安河中心小学

在海淀区苏家坨镇辖域内，海淀区西北边缘，鹫峰国家森林公园和京密引水渠旁边有一所花园式的学校：北安河中心小学。北安河中心小学有两个校区，17个教学班，在校生427人，学校有多个艺术科技专用教室，2个200米标准运动场、4个篮球场，2个乒乓球场，两个羽毛球场。游泳、足球、马林巴均作为特色课程纳入课堂，在全校范围内普及。

办学思想：全面贯彻党和国家的教育方针，以素质教育为核心，面向全体学生，使学生全面发展，把学生培养成为有扎实的基本功、高尚的人格、强健的体魄、鲜明的个性的具有创新精神的社会主义四有接班人。

育人理念：培养德智体美全面发展的社会主义四有接班人。

校训：团结奋进 求实创新

学校一年一度游泳比赛

校足球队与俄罗斯足球队交流比赛

国安主帅魏克兴指导学校足球队训练

我校小铁人校队参加全国小铁人三项赛

空竹社团表演

马林巴社团日常训练

学校啦啦操队获得全国第一名

海淀区翠湖小学

翠湖小学成立于2015年12月，由原海淀区白水洼小学、前章村小学合并而成，两个校区现有27个教学班，学生868人。

校训：“团结、文明、勤奋、活泼”

价值追求：“用文化涵养心灵”

办学理念：“全面育人,学有所长”

办学思想：“以德育人，以教育人、环境育人，活动育人”

发展战略：“科研兴校、质量立校、特色强校”

教学管理目标：“德育为先，教学为主；教研为导，质量为本”

教师队伍：“品德优良、业务扎实、博学进取、团结务实”

以运动强身，以体育荣校

2016年学期初举办“运动悦童年 健康乐生活”第一届春季运动会，组织学生进军区级运动会，获得海淀区c组第六名，在区跳绳比赛中获得第五名。作为足球实验校，体育组与学校教导处联动，形成学校的足球课程，课上课下一起行动，带领学生参加各级各类比赛，让学生在活动中找到自信，校女足队获得北京市足球联赛第五名。

绽放艺术之花，助力学生成长

学校以一个校区带动，两个校区联动的形式，组织“童年童心童真，欢乐梦想飞扬”六一儿童艺术节，校管乐团在亚太地区中小学行进管乐比赛中斩获银奖。同时学校将艺术与课程融合，进行全员参与的“与戏剧结缘 �话七彩童年”主题校园剧展演活动，贴近学生生活，搭建展示平台,校园剧在北京市艺术节比赛中获得一、二等奖的好成绩。

立足根本，发展特色，办人民满意的优质校

开发多元的适合学生发展的特色课程，提升课堂的整体实效，打造高素质教师团队，把学生培养成关爱他人，文明守信，勤学善思，阳光健康合格小学生。上下一心，努力创办一所海淀北部的精品校园，从学校环境、特色发展上，深受师生喜爱的“绿色、愉悦、内涵”的品牌学校。

海淀区科技园小学

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学校现有23个教学班，769名来自全国16个省市、不同家庭教育背景的学生。学校把德育教育放在首位，注重学生的素质培养和养成教育，确立以“弘扬民族精神，光大传统文化”为目标的办学特色，开展以传统节日为依托的主题教育活动。

办学理念：以科学发展观建校，以科学教育观育人，以人为本，实现学校的均衡与可持续发展。

办学愿景：以人为本，营造一所和谐发展的校园；以课程为中心，营造一所探索知识的学园；以活动为载体，营造一所健康生活的乐园；以家校为支撑，营造一个充满亲情的家园；

培养目标：培育“求知、求实、求是”的科学少年。

校训：勤于求知、乐于求实、善于求是。

办学特色：传承中华传统文化，培育学生科学素养。

自2004 年开展第一届“五月过端午，后人念大夫”端午庆祝活动，在此期间已经连续开展了10 年。在期间，学校不断创新，扩展和延伸，由简单的了解屈原、赛龙舟发展到体验普及民俗活动，例如画额、扎染、识百草、斗百草、制香囊、茶艺、画葫芦、驱五毒等，从民俗活动引深到民族文化，赋予活动更深刻的内涵。

2015年，因学区制改革，大牛坊、西玉河两所完小合并成海淀区科技园小学。站在历史的新起点上，海淀区科技园小学重新确立了以“传承中华传统文化，培育学生科学素养”的办学特色。两年间，学校先后开展了“爱上阅读”、“感恩分享、感恩常在”、“遨游科学海洋，放飞阅读梦想”等各类嘉年华活动；以及“让数学走进生活，让生活充满智慧”跳蚤市场、“传承∙实践”科任学科主题文化庙会等实践活动。

为了最终实现学校 “培育‘求知、求实、求是’的科学少年” 的育人目标，学校先后设有学科型、拓展型、研究型、民间花会、民族艺术等二十几个社团组织，风筝队、健美操、合唱队、口琴队、航空模拟、曲棍球队等社团代表队先后获得市区和全国比赛的一等奖。学校先后曾获得海淀区德育先进校、文化创建校、平安校园、国家曲棍球人才储备基地校、全国呼啦操示范校、全国口琴协会基地校等荣誉称号。

学校在实际行动中超越了自己，形成了独特的校园文化和特色，未来的科技园小学在幸福文化的浸染下，一定会发展的更快，更强。

海淀区前进小学

北京市海淀区前进小学成立于1961年，办学底蕴深厚，地处海淀区东南部，毗邻北三环、学院路发展带，周边拥有丰富的国家机关、高等院校、科研院所等资源单位和元大都遗址公园。历史的传承，底蕴的熏陶，环境的浸润，为学校在内涵发展上进一步挖掘、整理、传承前进小学的优秀办学传统，打造属于前进小学独特的校园文化提供了不可多得的素材和养料。

办学理念及方向

学校以培养“勤·思少年”为育人目标，期望能在孩子的心中从小打上勤学烙印，形成善思品格；以“每天前进一小步 人生收获一大步”为校训，激励学生成为脚踏实地、吾日三省吾身的勤勉少年；学校以“尊重个性 挖掘潜力 互动成长”的办学理念，指导干部、教师行为，服务儿童习惯养成、服务儿童思维发展，服务儿童健康成长。学校在追求以“小而精、小而美”的办学特色，做有品质的教育的进程中，努力办一所真正为孩子成长奠基的学校。

“勤·思”课程体系

结合育人目标和办学理念，学校确定了“勤·思”课程体系，突出课程在“整体育人”以及培养学生“核心素养”中的基础性地位。随后，学校以课程建设为抓手，以教育改革为平台，以学生发展为最终目的，开展了以“学科整合”、“主题学习”、“实践性学习” “发展性评价”为核心的教育教学改革研究，探索高质量的有效教学，取得了较好的成效。 “勤·思”课程体系课程结构框架图如下：

在“勤·思”课程体系中，所有课程指向发展学生的“勤”、“思”品格。课程体系具体可分为三大课程群集：勤习课程（基础型课程）、乐学课程（拓展型课程）、善思课程（研究型课程）。

善思课程以活动课程和主题探究课程为主，旨在通过引导学生开展跨学科的探究活动，发展学生的学习力、思维力和研究力。善思课程以贯穿1-6年级的系列探究性主题活动、学科实践活动等形式展开，是一种跨学科、跨领域的课程实施形式。包括博物馆课程和学科实践活动。

乐学课程以地方课程、校本课程为主体，是国家课程内容的拓展和延伸，服务学生综合能力发展。进一步分为必修和选修课程：必修课程由综合类文化探究活动、少先队活动课以及国家规定的各类专题教育组成。选修课程是在学生个性发展需要基础上，以延伸学科课程内容的校本课程为主，满足学生的个性发展需求，学生自主选择学习。

特色课程

电影课程：学校于2010年被全国少工委授予“雏鹰影视教育基地”称号，开设了以电影教育为特色的校本课程。

舞蹈课程：学校自1997年起坚持在1-6年级全面开设舞蹈课程。每一个孩子都进行基本功、民间舞、芭蕾舞、街舞的训练。

学科实践活动：是学校践行课改新理念，打破学科界限，不同学科的教师同时参与建构主题实践活动。学生们走进超市，在购物的过程中学习数学知识；走出校园，在“小脚丫走中国”系列活动中探索“花园路”的秘密，感受大北京和家乡传统文化的博大……在发现问题、解决问题的过程中，核心素养得到提升。

《果果和朋友》课程：是学校从英国引进的的一门新课程，课程由班主任老师和家长志愿者共同教学。旨在培养一、二年级的“小豆包”们提高应对校园生活的能力、掌握伙伴间正确的交往方式。

《攀登阅读》课程：这是一个学习平台，同学们用自己的学籍号随时随地登录参加阅读、检验阅读效果。通过《攀登阅读》课程的开展，学生的阅读总量远远超于课程标准要求。

今天就介绍到这里啦！接下来小编还会继续为大家展示其他潜力校，敬请关注！

素材来源：各相关学校